青海藏区校园:昔日书声在马背 今朝歌声在校园

资料图:藏区孩子们正在查看自己收到的爱心包。 刘忠俊 摄 29日正午,完毕了早上的课程,青海省果洛藏族自治州玛多县民族寄宿制中学的学生走向食堂,一荤一素和一份米饭是初二学生尼杰的午饭。

资料图:藏区孩子们正在查看自己收到的爱心包。 刘忠俊 摄

29日正午,完毕了早上的课程,青海省果洛藏族自治州玛多县民族寄宿制中学的学生走向食堂,一荤一素和一份米饭是初二学生尼杰的午饭。

“我小学4年级曾经都在旧校区,宿舍烧煤,冬天都是冷水,脸都不想洗。”尼杰有些欠好意思地笑了,“现在好了,单人单桌,宿舍24小时有热水,食堂的饭菜把戏又多还好吃。”

因为经济开展相对落后,青海藏区还存在教育资源不足、师资力气相对单薄等问题。为此,青海省不断改善藏区校园办学条件,在政策项目和资金组织上给予倾斜,加速藏区教育基础设备改善。

本年53岁的托娃老师,是青海省海北藏族自治州祁连县民族中学的老教师,1985年民族师范校园毕业后来民族中学,已有33年。

回想起当时自己上学时的情形,印象最深的就是吃不饱。“我们上学时,很多同学都因吃不饱半途而废了,能坚持下来的,后来都有了工作,走出了大山。”

“刚来民族中学时悉数都是土坯房。冬天窗户用塑料布遮挡,外面冬风吼叫,里边师生瑟瑟颤栗。坑坑洼洼的地上,需要捡石头垫桌凳维持平稳。劣质墨汁涂刷而成的木制黑板,粉笔书写后,没多久又要再次刷黑才干用。”托娃说起了他初到民族中学的情形。

“现在多媒体教室、图书室、食堂,学生还有免费的养分午饭,享用着和城里孩子一样的待遇。”如今的校园让托娃老师慨叹万千。

跟着时间的推移,以前自制简略的教具、挂图、小黑板、小卡片、木教鞭已尘封在记忆匣子里。

2017年,祁连县与四川省成都市七中育才校园联点,完成了各类教学资源的同享。

地舆课上,学生们聚精会神地听讲着,幕布上切换着小动画和直观的图示说明,为他们讲课的“老师”却是一个卡通人物。“我在这里哦,不要忘了点击我,了解更多的微妙。”除了生动诙谐的说明外,“老师”不时会有温馨的小提示。

“我们使用网络技能平台将成都优质的教学资源运用到教学中,学生对这种方式也很喜欢,教学效果比本来的死记硬背有了很大的提高。”祁连县教育局副局长、民族中校园长杨德文说,新的教学方式让教师也在不断“充电”,校园的各方面比起本来牧区的“帐房校园”,现在真的是昔日书声在马背,今朝歌声在校园。

据青海省教育厅公布数据显示,“十三五”以来,青海省共向藏区6州投入建设资金40.79亿元(人民币,下同),建设校园907所,先后施行了中小学规范化校园建设、全面改善贫困区域义务教育单薄校园根本办学条件等教育民生工程,完成了教学点的数字资源全掩盖。(作者 李隽)

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